农业绿色发展理论体系？

一、农业绿色发展理论体系？

实现农业现代化，最根本的就是要深入贯彻落实新发展理念，把绿色发展理念贯穿到农业发展的全过程，结合农业农村实际构建起保障农业绿色发展的机制和体系，推动农业实现高质量发展。

建立农业农村生态环境保护体系。良好的生态是绿色发展的基础和前提，没有良好生态环境就谈不上绿色发展。因此，要坚持大生态理念，把建设生态、保护生态当做绿色发展的重要任务。要建立完善生态保护制度。实现促进绿色发展的治理，必须坚持依法治理，建设山水林田湖绿色生态系统，打牢绿色发展的基础。深入贯彻落实习近平生态文明思想，把绿水青山保护好，着力打造生态文明建设的样板，建设绿色美好家园。要建立健全土地保护机制。开展土地保护的立法和规划工作，建立国家和地方土地保护基金，保证农业土地利用可持续。加强土地保护利用的科普教育和宣传，营造土地保护的良好舆论氛围，增强农业经营主体积极参与、主动保护土地的自觉性，形成全社会合力参与、群众共同监督的保护格局。要建立生态补偿和恢复机制。根据生态系统服务价值、生态保护成本、发展机会成本，综合运用行政和市场手段，调整生态环境保护和建设相关各方之间利益关系。积极拓宽土地生态补偿资金融资渠道，科学制定生态补偿标准，保证生态功能有效恢复。

建立农村生产标准化可追溯体系。针对目前存在的生产标准不明确、不统一等问题，建立健全绿色生产相应的专门机构，出台切实可行的绿色生产标准体系。制定标准化生产体系，至少应涵盖以下三个方面：一是制定推广农产品绿色生产标准。如建立玉米生产标准化体系，包括种植区域选择、积温带选种、整地播种、田间管理等技术的标准化和肥药等投入品的标准化。通过调整产业结构，减少一般玉米的种植面积，增加高淀粉玉米、高赖氨酸玉米和鲜食玉米的种植，提升玉米生产加工能力，促进农民增收，增加地方财政收入。二是建立可追溯监督机制。加大对食物追溯原则的推广力度，实现食品供应链全程可追溯、全程可监管。比如生产工艺过程监督、投入品的监督、农产品质量检测监督等。三是挖掘和传承传统的绿色生产模式及工艺，充分借鉴国内外绿色生产的经验，探索适应本地的绿色生产模式。尤其要注重挖掘提炼那些确保农产品质量纯正的传统生产工艺，它们不仅凝聚了几千年农业文明的精华，而且符合当代人对绿色有机安全食品的需求。对这些传统生产工艺我们既要传承，还要运用现代农业科技实现融合升华。

建立农村发展的产业服务平台体系。一是建立经营服务平台体系。加快发展特色优势产业，全面提升绿色产业化经营水平。建立集约高效的服务业体系，推动产业结构持续创新，夯实农村地区绿色发展的基础。二是建立技术服务平台体系。大力开展科技创新，加快绿色技术成果推广，建立健全绿色指标和技术规范，运用现代信息技术手段实现产业链监控和管理。三是建立金融、保险、法律等服务平台保障体系。鼓励和支持信贷、投融资和保险机构等共同参与到生态环境治理体系中，尽快构建具有地方特色、系统完备的绿色发展法规体系。四是建立居于世界前沿的生产加工配套设施。引进德国等具有世界先进水平的农副产品生产、加工延伸产业链的配套设施。五是建立辐射全国乃至全球的现代物流体系。加强与规模化、标准化绿色农产品生产企业、跨境冷链物流电商对接，探索开通水果、食用菌等特色铁路冷链班列和货运航班，拓宽优质绿色农产品的销售渠道。加快推进绿色农产品国际交易中心项目建设，促进冷链物流集聚发展，逐步构建冷链物流基础设施网络。加强国际跨境冷链合作，依托现有快铁、互联互通班列和国际航空港、国际铁路港的口岸服务功能，加快推动高端国际绿色农产品跨境贸易发展。

建立农村发展的文化支撑体系。一是要培育支撑绿色发展的诚信文化。实现农业高质量发展、农业现代化，要以培育诚信文化做支撑。产业兴旺的底蕴是文化，绿色产业的文化底蕴和根基就是诚信。品牌不是空想出来的，是生产者以诚信为内核打造出来的，没有诚信文化的支撑就没有品牌，没有品牌就没有真正的绿色发展，没有绿色发展就无法实现农业高质量发展，更谈不上农业现代化。二是实现土地保护要培育具有地方特色的土地文化。以东北为例，黑土地是大自然赐予的传世瑰宝，弘扬黑土文化是实现黑土保护的内在支撑。要深入挖掘塑造独特的黑土文化，让人们认识黑土价值，培养黑土情怀，树立黑土理念和保护黑土的责任意识。

建立农村发展的人才支撑体系。一要加大从高等农业院校选聘专业技术人员力度，充实基层绿色生产队伍，保障服务职能正常行使;二要切实加强知识更新培训，积极开展技术指导，着力提高人员的服务能力和水平，不断提高各级绿色生产机构人员的综合素质，发挥好主导作用;三要支持各级绿色生产的组织和协调人员投放主要精力积极深入到田间、地头面对面对农民进行指导，不断提高绿色农业科技推广服务效能，为绿色发展提供强有力的科技支撑和人才保障。

建立农村发展的政策和制度体系。从全局出发，规划先行，整体协调推进，加强顶层设计。绿色生产不应该仅仅包含种植环节，更应该从育种、收割、市场监督管理制度等各个环节实现绿色发展。政府在绿色生产建设中定位为引导者、服务者、监督者。作为引导者，政府需要同时了解农民需求与相关政策法规，引导、支持与帮助农户获取相关政策支持。作为服务者，政府应该给绿色生产者提供信息服务、市场服务和技术指导服务。作为监督者，不仅要监督农户的生产行为，更应该形成部门之间的相互监督机制，明晰各部门职能与服务对象，保障农户权益，促进绿色生产顺利推进。建好绿色生产综合服务中心，直接管理和监督绿色生产工作，促进农业向绿色发展转型，实现农业可持续发展。

二、农业绿色发展的理论基础？

生态学原理是生态农业建设的主要理论基础，主要有以下几点：

1、整体效益原理。

根据系统观点，即整体功能大于各部分功能之和。生态农业要对农业生态系统结构进行优化设计，利用系统各元素之间的相互作用及反馈机制进行调控，从而提高农业生态系统的生产力及其稳定性。

2、生态位原理。

生态位是一个物种所处的环境以及其本身生活习性的总称。每个物种都有自己独特的生态位，借以跟其他物种作出区别。生态位包括该物种觅食的地点，食物的种类和大小，还有其每日的和季节性的生物节律。利用生态位原理，把适宜的价值较高的物种引入农业生态系统，以填补空白生态位。

3、食物链原理。

在农业生态系统中，往往是食物链较短而简单，这种不仅不利于能量的转化和物质的有效利用，而且降低了生态系统的稳定性。因此，人们可以以“有机物”为主线，将各营养级上因食物选择所废弃的物质作为营养源，通过混合食物链中的相应生物进一步转化利用，使生物能的有效利用率进一步得到提高。

4、物质循环和再生原理。

农业生态系统是一个开放的系统，因为农产品向系统外输出，不可避免要有向系统内输入的部分。生态农业体系讲究尽量较少的外部投入，通过立体种植及选择还田率较高的作物，以及合理的轮作、制作有机物堆肥等建立良性物质循环体系，尤其要注意物质再生利用，使养分尽可能在系统中反复循环利用，提高营养物质的转化及利用效率。

5、生物种群相生相克原理。

利用生物种群相生相克的原理组建高效复合系统，如立体种植、混合养殖等，在有限的空间、时间内容纳更多的生物种，生产更多的产品。我国普遍运用的熟制种植（间作、套种、混种、复种）以及立体种养等都是利用各物种间的相生相克关系建立的合理的群体结构。同时也有利用相生相克的原理，有效控制病虫草害。

三、儿童发展理论发展理论的主体有？

儿童心理（智力、思维）起源于主体的动作

四、当代动机理论有哪些？

动机理论（又名动因理论）是指关于动机的产生、机制、动机与需要、行为和目标关系的理论。动机是心理学中的一个概念，

指以一定方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某种目标的主观愿望或意向，是人们为追求某种预期目的的自觉意识。

动机是由需要产生的，当需要达到一定的强度，并且存在着满足需要的对象时，需要才能够转化为动机。

(1)动机理论必须建立可靠的(可重复的)经验关系;

(2)动机理论必须建立在普遍法则的基础上,而不是建立在个体差异的基础上;

(3)动机理论必须包括自我;

(4)动机理论必须包括认知过程的整个领域;

(5)动机理论必须包括整个情感领域;

(6)动机理论必须包括序列的(历史的)因果关系;

(7)动机理论必须能够解释成就追求和交往目标;

(8)动机理论必须思考一些附加的常识性概念。

五、潜能发展理论？

潜能发展心理学的一个最基本观点是：每一个儿童都是发展的天才，存在着巨大的发展潜能与空间，这种潜能是人类每个出生正常个体所具备的，对个体潜能的理解应当与这些命题有关。

第一个命题就是发展潜力论。它包括三个基本论点，即：全程发展观、全域发展观和全面发展观。

全程发展观认为潜能发展心理学是研究人类个体终身潜能的心理学，而不仅是早期发展潜能的心理学，在人的整个一生都存在着发展机会和发展，可能也就存在着潜能开发的可能。

全域发展观是一种潜能发展观，全域指个体心理发展水平高低的整个范围，就智力而言则是个体智力水平高低的整个范围。全域发展观认为：每个个体存在着发展的个性，但更重要的是他们同时也存在着发展的共性。

全面发展观认为：不仅智力是多元的，心理结构更是多元的。有智力的、情感的、个体的，从宏观到中宏观，再到微观都存在着完整的结构体系。重视全面发展，就要在心理的各个层面上都重视结构的完整与和谐。

六、内源发展理论？

内源式发展模式是指新兴的工业化国家的行政发展模式。这种发展模式是在行政发展进程中将本国、本地区的文化传统同市场经济的特殊要求有机的结合起来，充分调动社会各方面的积极性和创造性的过程。

内源式发展模式以韩国等国为代表。在这种模式下，行政发展的主要动因来自于政府内部的生存需要。

七、发展效应理论？

1.蝴蝶效应 此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。

2.马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。它的名字来自于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言。

3.晕轮效应，又称“光环效应”、“成见效应”、“光晕现象”，是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象，正如日、月的光辉，在云雾的作用下扩大到四周，形成一种光环作用。常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。所以晕轮效应也可以称为“以点概面效应”。是主观推断的泛化、定势的结果。

4.在学习心理学中，先行学习对后继学习的影响，称为“迁移效应”。

5.鲶鱼效应 挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。原来鲶鱼进入鱼槽，使沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，于是沙丁鱼便活着到了港口。这就是著名的“鲶鱼效应”。

6.棘轮效应，又称制轮作用，是指人的消费习惯形成之后有不可逆性，即易于向上调整，而难于向下调整。尤其是在短期内消费是不可逆的，其习惯效应较大。这种习惯效应，使消费取决于相对收入，即相对于自己过去的高峰收入。

7.扫帚星效应(forked-tail effect)即消极品质的晕轮效应。 当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。好恶评价是印象形成中最重要的方面，在知觉他人时，人们往往根据少量的信息将人分为好或坏两种，如果认为某人是“好”的，则

八、职业发展理论代表理论包括？

1、特质因素理论：又称人职匹配理论。帕森斯提出该理论认为，每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。

2、职业类型理论：约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家，他发展了一种被称为“类型学”的理论，一种关于人格类型和与之相匹配的环境类型的理论。

3、生涯发展理论：唐纳德·舒伯于20世纪50年代初开始提出关于生涯发展的新思路，提出了生活/生涯彩虹理论。他认为九种生活角色是我们理解生涯概念的良好途径。

4、社会学习理论：关于生涯，心理学家大多认为，应该根据个人特质选择职业，“以事业就人”，而社会学家则认为，职业的选择更多的得看环境条件，“以人就事业”。

5、认知信息加工理论：1991年，盖瑞·彼得森、詹姆斯·桑普森、罗伯特·里尔登合著了《生涯发展和服务:一种认知的方法》一书，阐述了一种思考生涯发展的新方法，叫做认知信息加工方法（简称CIP）。

九、当代农村发展现状？

农村发展是比以前好了许多。但是现在的问题是，跟十年前的景况也不一样了，十年前以户承包，感觉不错。但现在就不一样了。由于每家每户承包土地，由于现在形势发生了变化，农业科技的发展，推动着农业生产变革，农业生产科学化、智能化，冲击着以户承包这种体制，由于粮价不高，种地不挣钱，出现了一些农村土地撂荒现象。

十、当代教育发展趋势？

1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

2、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

3、强化普及义务教育并延长义务教育年限。

4、高等的教育的类型日益多样化。

5、学历的教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

6、教育的制度有利于国际交流。