2018年5月1日，江苏省委2018年1号文件发布？

一、2018年5月1日，江苏省委2018年1号文件发布？

《中共江苏省委江苏省人民政府关于贯彻落实乡村振兴战略的实施意见》，即省委2018年1号文件。

二、乡村医生振兴战略规划？

因此，《国家乡村振兴战略规划（2018—2022年）》中明确提出，推进健康乡村建设，“切实加强乡村医生队伍建设”。

三、实施乡村振兴战略的首要任务是

确保重要农产品特别是粮食供给，是实施乡村振兴战略的首要任务。

我国是一个有着13亿多人口的发展中大国，粮食问题始终是国计民生中的头等大事。2019年3月8日，总书记在参加十三届全国人大二次会议河南代表团审议时指出：“要扛稳粮食安全这个重任。确保重要农产品特别是粮食供给，是实施乡村振兴战略的首要任务。”

期以来，在确保粮食丰收和有效供给中，粮食主产区发挥着非常重要的作用。粮食主产区贡献了全国约75％的粮食产量和80％左右的商品粮，其粮食生产状况直接影响着我国的粮食整体产能，在国家粮食安全中起到至关重要的作用。

扩展资料：

总书记指出：“发挥自身优势，抓住粮食这个核心竞争力，延伸粮食产业链、提升价值链、打造供应链，不断提高农业质量效益和竞争力，实现粮食安全和现代高效农业相统一。”要调好以种养为主的大农业生产结构。要以提升粮食等农产品供给能力、农产品质量效益和竞争力、可持续发展能力为目标，鼓励优势产区明确优质果蔬、园艺产品、畜产品等特色农产品优势区定位。

并在此基础上着力建设粮食、棉花、油料、畜牧等优势特色农产品出口基地，逐步推进生产布局区域化、经营规模化、生产标准化、发展产业化。其次要加快形成粮经饲统筹、农牧结合、种养加一体、一二三产业融合的发展格局。打造以优质粮食、特色园艺、现代畜牧等优质种养业的产中环节为基础，以储藏、加工、营销、贸易为支撑，以人文回归、假日休闲、农事体验、旅游观光等为扩展的现代农业产业结构。

参考资料：求是网-说这是实施乡村振兴战略的首要任务

四、促进乡村振兴的三条建议

根据第七次全国人口普查结果显示，2020年全国0-14岁人口为25338万人，而在2010年第六次全国人口普查时，全国0-14岁人口为22245万人。

10年时间内，虽然全国义务教育阶段适龄儿童数量增加了3000多万，但是很多农村学校却因为没有生源，被迫关门。

既然义务教育阶段适龄儿童人数没有减少，为什么农村学校越来越少呢？乡村教育的颓废不可阻挡吗？

有人建议，要想振兴乡村教育，应从三方面着手：

1、全国所有的中小学校，软硬件全部按同样的标准建设。

2.全国所有中小学教师的工资，执行同样的标准，偏远地区的教师享有补贴。

3.中小学教师的身份转为教育公务员，实行强制流动，每3-7年流动一次。

这些建议有没有可行性？是否能真正振兴乡村教育呢？

10年内，每天消失27所小学

根据教育部网站信息显示：

2010年全国共有普通小学257410所，普通初中56479所；

2019年全国共有普通小学160148所，普通初中52895所。

10年间，全国消失小学近10万所，初中近4000所，一年平均消失1万所小学，平均每天消失27所，不到一个小时，就有一所小学消失。

在这些消失的学校中，绝大多数是农村学校。

乡村教育的颓废呈不可阻挡之势，越来越严重。国家提出乡村振兴计划，而振兴乡村教育是乡村振兴计划的重要一环，振兴乡村教育，刻不容缓。

振兴乡村教育的三条建议，是否可行？

关于振兴乡村教育的三条建议，是否可行？下面逐一进行分析。

1、全国所有的中小学校，软硬件全部按同样的标准建设。

这件事国家已经在做了，并且做得很好。

早在两年前，全国累计2767个县就已经通过国家基本均衡认定，占比95.32%。

目前，全国义务教育阶段城乡学校的硬件标准已经基本均衡。农村学校也有标准的教学楼、实验室、运动场等硬件设施。

至于软件均衡，对学校来说，最大的“软件”其实是老师，国家也已经在实施过程中。

通过教师“县管校聘”，促进城乡教师的合理流动，就是为了实施城乡学校的“软件”均衡。但是在实际操作过程中，教师“县管校聘”变成了“末位淘汰”，优秀教师留在了原学校，没人要的教师被“发配边疆”，这样的结果恰恰适得其反，会造成城乡教育的更不均衡，与教师“县管校聘”目的相违背。

城乡学校硬件好均衡，但是软件想均衡，就真的需要考虑第二、三条建议了。

2、全国所有中小学教师的工资，执行同样的标准，偏远地区的教师享有补贴。

两个学校隔一条马路，一所学校属市区，一所学校属县区，两个学校同教龄、同职称的老师，每个月工资相差近2000元。

――教师工资的真实情况

全国中小学教师的岗位工资和薪级工资标准是统一的，但是各地的津贴、补贴相差很多。

国家已经对乡村教师发放了乡村生活补助和乡镇工作补贴，这从一定程度上放缓了乡村教师进城的脚步，但是乡村教师向城市流动的总体趋势仍没有改变。

假如全国所有中小学教师，执行同样的标准，就必然能吸引更多的优秀人才从事教育事业，也必定能吸引优秀教师扎根乡村教育。

3、中小学教师的身份转为教育公务员，实行强制流动，每3-7年流动一次。

现在的教师流动是单向的，一直都是农村优秀教师向城市流动，城市学校的优秀教师很少能流动到乡村学校。优秀教师的流失对乡村学校的影响是致命的。

把中小学教师的身份转为教育公务员，然后实行强制流动，每3-7流动一次，对乡村教育振兴来说，非常必要。

写在最后

城乡学校硬件建设基本一样，学校教师同样优秀，哪位家长愿意再把孩子送城里上学？

振兴乡村教育，从“学校软硬件、工资标准、身份转变”着手的建议是否可行？你认为呢？